المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة …
التوجيه الطلابي
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة …
التوجيه الطلابي
شعار المدرسة
استبيان قياس أثر برنامج رفق
عـام دراسـي 1448هـ
① الاستبيان
② كشف النتائج
استبيان خاص لقياس الأثر القبلي والبعدي لبرنامج خفض العنف بالمدارس (رفق) ومناهضة التنمر، من خلال وضع علامة (✓) أمام الاختيار المناسب لاستجابة الطالب/ة.
اسم الطالب/ة (اختياري) :
الصف :
| م | العبارة | المستوى | ||
|---|---|---|---|---|
| موافق | محايد | غير موافق | ||
| ١ | أستطيع التمييز بين المزاح المقبول والتنمر أو الإيذاء. | |||
| ٢ | أدرك أن التنمر قد يكون لفظياً أو جسدياً أو اجتماعياً أو إلكترونياً. | |||
| ٣ | أعرف الآثار النفسية والاجتماعية التي قد يسببها التنمر للآخرين. | |||
| ٤ | أعرف الطريقة الصحيحة للتصرف إذا تعرضت للعنف أو التنمر. | |||
| ٥ | أعرف الجهة التي أطلب المساعدة منها في المدرسة عند حدوث العنف أو التنمر. | |||
| ٦ | أرفض المشاركة في السخرية أو الإيذاء أو نشر ما يسيء إلى الآخرين. | |||
| ٧ | أستطيع التعامل مع الخلافات بطريقة هادئة تحافظ على حقوق الآخرين ومشاعرهم. | |||
| ٨ | أبادر بإبلاغ الشخص المسؤول عندما أشاهد حالة تنمر أو إيذاء داخل المدرسة. | |||
| ٩ | هل واجهت تنمراً داخل المدرسة؟ لا تدخل في الدرجة — مؤشّر مستقل للمتابعة | |||
الدرجة الكلية :من ٢٤
مستوى تحقق الأثر :
التدخل المقترح :
مفتاح التصحيح
| الاستجابة والدرجات | موافق (٣) محايد (٢) غير موافق (١) |
| الدرجة الكلية | مستوى تحقق الأثر |
| ١٩ – ٢٤ درجة | مرتفع |
| ١٤ – ١٨ درجة | متوسط |
| ٨ – ١٣ درجة | منخفض |
ملاحظة: تُبنى التدخلات التوجيهية اللاحقة على مستوى نتيجة الطلبة، بحيث يُقدَّم الإثراء للمستوى المرتفع، والتعزيز والتثبيت للمستوى المتوسط، والتدخل التوجيهي والعلاجي للمستوى المنخفض.
الموجّه الطلابي
الختم
ختم المدرسة
مدير/ة المدرسة
كتابة الاسم اختيارية للطالب فتأتي الإجابات أصدق. والعبارة التاسعة لا تدخل في الدرجة، وتظهر في الكشف مؤشّراً مستقلاً لمن واجه تنمراً.
كشف نتائج الطلبة1
تحليل العبارات2
الختم
برنامج رفق لخفض العنف ومناهضة التنمر · 1448هـ