المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة …
التوجيه الطلابي
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة …
التوجيه الطلابي
شعار المدرسة
استبيان قياس أثر برنامج التوجيه المهني
عـام دراسـي 1448هـ
① الاستبيان
② كشف النتائج
استبيان خاص لقياس الأثر القبلي والبعدي لبرنامج التوجيه المهني، من خلال وضع علامة (✓) أمام الاختيار المناسب لاستجابة الطالب/ة.
اسم الطالب/ة (اختياري) :
الصف :
| م | العبارة | المستوى | ||
|---|---|---|---|---|
| موافق | محايد | غير موافق | ||
| ١ | لدي معرفة جيدة بميولي وقدراتي التي تساعدني في اختيار مساري الدراسي والمهني. | |||
| ٢ | أعرف أهمية التخطيط المبكر لمستقبلي الدراسي والمهني. | |||
| ٣ | لدي معرفة بالمسارات والتخصصات التعليمية المتاحة أمامي. | |||
| ٤ | أستطيع البحث عن معلومات موثوقة حول التخصصات والمهن المختلفة. | |||
| ٥ | أعرف المهارات المطلوبة لبعض المهن والتخصصات التي أهتم بها. | |||
| ٦ | أستطيع الربط بين ميولي وقدراتي وبين التخصص أو المهنة المناسبة لي. | |||
| ٧ | أصبحت أكثر قدرة على اتخاذ قرار دراسي أو مهني مبني على معلومات واضحة. | |||
| ٨ | لدي تصور واضح بصورة أكبر عن أهدافي المستقبلية وخطوات الوصول إليها. | |||
الدرجة الكلية :من ٢٤
مستوى تحقق الأثر :
التدخل المقترح :
مفتاح التصحيح
| الاستجابة والدرجات | موافق (٣) محايد (٢) غير موافق (١) |
| الدرجة الكلية | مستوى تحقق الأثر |
| ١٩ – ٢٤ درجة | مرتفع |
| ١٤ – ١٨ درجة | متوسط |
| ٨ – ١٣ درجة | منخفض |
ملاحظة: تُبنى التدخلات التوجيهية اللاحقة على مستوى نتيجة الطلبة، بحيث يُقدَّم الإثراء للمستوى المرتفع، والتعزيز والتثبيت للمستوى المتوسط، والتدخل التوجيهي والعلاجي للمستوى المنخفض.
الموجّه الطلابي
الختم
ختم المدرسة
مدير/ة المدرسة
كتابة الاسم اختيارية للطالب فتأتي الإجابات أصدق. وتحليل العبارات يبيّن أضعف عبارة لتبني عليها تدخلاتك القادمة.
كشف نتائج الطلبة1
تحليل العبارات2
الختم
برنامج التوجيه المهني · 1448هـ